Літературна освіта: теорія, методика, практика

Книги-помічники. Розвиток креативного мислення на уроках літератури

Н. Базильська — 2025-05-22

Кожен урок у школі має на меті не лише пізнання чогось нового, це ще й шлях до успіху, перемоги над собою. Одним із етапів досягнення цього успіху є розвиток креативності, адже учні з розвиненим креативним мисленням вміють знаходити нестандартні рішення у стандартних ситуаціях і швидше «включаються» в роботу, у якій потрібно задіяти свою фантазію, уяву, проявити свої таланти. На жаль, універсального секрету, як розкрити творчий потенціал, ще не винайшли. Але ми ж знаємо, що творчість— це м’яз, який треба «прокачати». А хороша книжка — це чудовий супутник на шляху самовдосконалення, яка дарує не тільки знання, мотивацію, а й практичні інструменти для досягнення цілей та покращення якості життя.

Граємо в бінго: інноваційний підхід до уроків літератури

Н. Черняєва — 2025-05-22

Коли я працювала над цією статтею, то вже весь світ уже знав, що «діти, народжені у 2025 році, будуть першими з нової групи однолітків — Generation Beta»: так писала газета «The New York Post» в останній день 2024 року. Ці діти «успадкують світ, який бореться з серйозними суспільними викликами», — зазначив у своєму блозі соціальний дослідник і футуролог Марк МакКріндл, який увів термін «покоління Альфа» (3). Що успадкує наступна генерація України та всього світу, з якими труднощами йому доведеться зіткнутися?
Звичайно, підґрунтя для успішного розвитку навичок майбутнього покоління вже сформовано. То чи всі вимоги, які висуває суспільство, здатна вирішити школа? Школа, як і суспільство, що постійно на-вчається, є місцем інновацій. Однією з вимог до сучасного випускника є мобільність, уміння ухвалювати рішення, відмовлятися від стереотипів, критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати здобуті знання та вміння для творчого розв’язання проблем. Це відповідає ключовим компетентностям Нової української школи.

Інтерактивний плакат на уроках літератури

Ж. Ільчишин — 2025-05-22

Кожен учитель шукає такий підхід, який надає змогу через пошуки істини в окремих творах, через відповіді на складні питання, які виходять за межі літературного аналізу, підтримувати в учнів пізнавальний інтерес, спонукати їх до творчого самовиявлення і майстерної самореалізації,а також до формування толерантного ставлення до думок оточуючих та прагнення зрозуміти інших.
Усім давно відомий такий різновид візуальної інформації, як плакат.
Плакат — оголошення, афіша; різновид графіки, витвір мистецтва, різновид тиражованої графіки. Лаконічне, помітне, найчастіше кольорове зображення з коротким текстом, виконане, як правило на великому аркуші паперу, виготовляється з рекламною, інформаційною, навчальною метою.

Зарубіжна література очима сучасного учня: мій досвід упровадження НУШ

Л. Сиволоб — 2025-05-22

Хто б міг подумати, що уроки зарубіжної літератури можуть перетворитися на справжню пригоду?
Цього навчального року я вирішила запровадити на своїх заняттях нові, інтерактивні методи. Результати перевершили всі мої очікування, а учні стали активними учасниками навчального процесу, демонструючи неймовірні творчі здібності та досягаючи високих результатів.
Нова українська школа — це не просто зміна навчальних програм, а справжня революція в освіті. Як учитель зарубіжної літератури, я з великим задоволенням взялася за апробацію нових підходів до своїх уроків. Ця стаття — розповідь про мій досвід, про виклики та перемоги, про те, як ми разом з учнями відкривали нові обрії.

Образи між рядками: ШІ як співтворець літератури

В. Гладун — 2025-05-07

Метою освіти є всебічний розвиток особистості, але освіта має в свою чергу швидко реагувати й на виклики сьогодення, тому сучасний освітній процес в Україні трансформується та діджиталізується.
Перед педагогами постає питання пошуку та застосування зручних онлайн-сервісів для організації викладання у школі. У цифровому світі вчителі мають володіти не тільки традиційними педагогічними навичками, а й цифровою компетентністю. Також потрібно пам’ятати, що сучасна учнівська молодь сформувалася в умовах інформаційного середовища, зокрема в результаті масового поширення мобільних технологій та інтернету, тому потребою здобувачів освіти є сприйняття інформації за допомогою яскравих образів, постів, що сприяють процесу засвоєння знань, критичному та креативному мисленню. Без урахування цих змін неможливо організувати ефективне навчання школяра.

Чи легко бути підлітком? Барбара Космовська «Буба», «Буба: мертвий сезон»: система уроків (8 клас)

О. Ніколенко — 2025-05-07

Зарубіжна література — це не просто навчальний предмет, а духовний міст між Україною та іншими країнами. Тому ми з вами обов’язково повинні знати культуру і літературу наших друзів. Ми передаємо їм слова величезної вдячності і говоримо про те, що з цивілізованим світом ми справді стаємо сильнішими, а долучаючись до інших культур і літератур, можемо краще розуміти одне одного, будувати взаємини нашої батьківщини з іншими державами на підставі спільних демократичних цінностей.
Серед наших друзів є країна, яку ми вважаємо дуже близькою за духом, братньою. Це Польща, а точніше — Республіка Польща, що розташована в самому центрі Європи. Польща послідовно підтримувала демократичний шлях України й прихистила найбільше українських біженців під час війни. Низький уклін за це нашим добрим друзям у Польщі.
Отже, сьогодні ми познайомимося з однією із популярних представниць сучасної польської літератури — Барбарою Космовською та її творами.

Серйозний дитячий погляд на реальність. Хайку і малюнки українських учнів на виставці в Японії

Д. Жао — 2025-05-07

11 січня 2025 року в місті Сайтамі (Saitama, Japan) відбулася визначна культурна подія — міжнародна виставка «Хайку миру — 2025», де були представлені вірші й малюнки українських дітей.
Захід тривав із 10 по 13 січня 2025 року в культурному просторі Comunale великого центру PARCO.
Повна назва події — «З надією на мир в усьому світі.
Виставка «Хайку миру — 2025» за участі хайку з України» («In hopes of world peace. «Peace Haiku» Exhibition 2025 — Featuring Haiku from Ukraine»).

Іван Карпенко-Карий «Сто тисяч»

В. Шуляр — 2025-05-22

Концепцію бібліотерапевтичного читання літературних творів як засобу психологічної самодопомоги вчителя та специфіки бібліотерапевтичного читання викладено авторами в окремій статті («Літературна освіта: теорія, методика, практика», № 1, с. 48-53). Розглянуто відміну бібліотерапевтичного читання від «звичайного», специфіку особистісних запитів учителя, особистісний характер бібліотерапевтичного потенціалу літературних творів, його зв’язок із родовою специфікою твору, особливості «золотого списку творів» учителя-читача.

Шість капелюхів для… Снапа. Літературні вправи за оповіданнями Е. Сетона-Томпсона «Снап» і «Лобо» (5 клас)

Н. Файчак — 2025-05-22

Літературна вправа «Шість капелюхів» дає змогу перевірити прогрес навчальних досягнень учнів, а також заохотити їх до уважного прочитання художнього тексту, до різних засобів трансформації здобутої інформації, що сприяє підвищенню мотивації до навчальної діяльності.
Для того щоб успішно провести цю вправу, вчителю слід заздалегідь подбати про те, щоб принести на урок капелюхи різних кольорів. Учні обирають капелюхи за власними уподобаннями, відповідно вчите

Інтерактивні онлайн-дошки – нові помічники вчителів та учнів

О. Гвоздікова — 2025-05-22

Із самого початку своєї педагогічної діяльності я хотіла, щоб усі матеріали до теми відповідали сучасним вимогам, були чітко структуровані, доступ ні і мені, і моїм учням. За цифрової ери мрії стали реальністю. Нині кожен учитель може мати власний блог, сайт, зберігати інформацію на таких ресурсах, як Canva, Padlet тощо.
Авторський колектив під керівництвом Ольги Ніколенко створив унікальні матеріали, які розмістив на платформах до підручників із зарубіжної літератури. Ці платформи мають багато переваг для навчання школярів. Вони доступні з будь-якого пристрою, що має доступ до інтернету. Усі матеріали структуровані за видами діяльності та зберігаються в одному місці.

«Страшенно» та «неймовірно»: рецептивно-інтерпретаційні маркери самотності в романі Джонатана Сафрана Фоера «Страшенно голосно і неймовірно близько»

Р. Кохан — 2025-05-07

Дослідження сучасної світової літератури, серед численних аспектів поетологічного дискурсу, зосереджується на пошуку методологічних засад осмислення людини у світі та світу в людині. Характерна для попередніх епох опозиція/дихотомія «людина-світ» у новітньому літературознавчому дискурсі простує до втілення об’єктивно зумовленої єдності.
Наукові дослідження, присвячені існуванню людини як універсальної ментальної парадигми, балансують між поняттями «постмодернізм», «метамодернізм», «антропологічний поворот» тощо та методологічними дослідженнями довкола поетологічних і поетикальних «викликів».

Міркування про застосування порівняльного методу у вивченні літератури в школі: кіноадаптація і художній текст

І. Кушнір — 2025-05-07

Останнім часом порівняльне літературознавство як одна з галузей науки про літературу значно розширила поле дослідження, охоплюючи аспект літератури та мистецтва (зокрема кіно), літератури та фольклору і, безперечно, різних національних літератур.
Найбільш точне визначення порівняльного літературознавства запропонував американський компаративіст Г. Ремак: «Порівняльне літературознавствоb— це таке дослідження літератури, що виходить поза межі однієї окремої країни, а також вивчення зв’язків між літературою, з одного боку, й іншими царинами знання і свідомості, такими як мистецтво (наприклад, малярство, скульптура, архітектура, музика), філософія, історія, і гуманітарні дисципліни (наприклад, політика, економіка, соціологія), наука, релігія тощо — з іншого боку. Тобто це порівняння однієї літератури з іншою або іншими і зіставлення літератури з іншими сферами людського вираження»[цит. за 4, 8].

Заговори, щоб я тебе побачив. Сторітелінгові технології на уроках зарубіжної літератури

Ж. Ільчишин — 2025-05-07

Як треба вести урок, аби не просто привернути увагу дітей, а ще й стимулювати їх до подальшого поглиблення знань? Тут на допомогу може прийти неординарний метод навчання: сторітелінг.
Сторітелінг (storytelling) — це мистецтво розповідати історії з метою навчання, керування шляхом донесення змісту повідомлення за допомогою спеціальної методики.

Конструювання тем інтегрованих літературних занять до курсу «Література (українська та зарубіжна)»

В. Шуляр — 2025-05-07

Мета статті: запропонувати моделі конструювання тем інтегрованих літературних занять за технологією проблемного навчання. Завдання передбачає розроблення алгоритму і типології та демонстрування моделі сконструйованих на засадах технології проблемного навчання тем літературних занять до інтегрованого курсу «Література (українська та зарубіжна), 8 клас» за редакцією Ольги Ніколенко.